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                              2018年全国II卷高考大作文评析语文教育的思维逻辑转向

                              学而思高考研究中心  2018-06-08  

                              语文教育的思维逻辑转向----全国II卷大作文评析

                              学而思高考研究中心 郝兆源

                              2018年全国二卷在形式要求上与去年相比变动较大由材料6选3自主立意转向了单一材料的深度解读重点考查学生对于同一话题的思考深度对于考生而言是一次写作和思辨硬实力的直接对话

                              从内容上来说本题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化援引了大家津津乐道的"幸存者偏差"这一逻辑谬误突出了学生的逻辑思维强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系可谓是高考材料作文中的一股清流传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战在全国语文教育突出传统文化积累和语言文字运用的大背景下全国二卷以逻辑谬误入题展现了思维发展与提升的语文学科素养要求

                              从材料来看本题使用了逻辑学当中著名的"幸存者偏差"的案例但是又有所改编和简省充分突出了材料的重点英美军方从最初的哪里弹痕多?#22270;?#24378;哪里到后来转而注意弹痕少的部位实际上是注意到了被忽略的导致问题产生的因素而这一因素恰恰是所谓"沉默的数据"它们不仅是重要的甚至是致命的这就催生出了第一个审题立意的角度考生可?#28304;?生活中重要的往往是被忽略的部分"或是"我们应当注重被忽略的部分"来切入强调被忽略部分的重要性

                              但是如果从本质上来说英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察始终是停留在问题的表层来?#25945;治?#39064;的发生机制表层来看机体上弹痕多的地方才应该被加强以保证这些部位今后再被打击也不出问题但如果从整体上进行考察这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存致命之处不言而喻这就提醒考生可?#28304;?现象和本质"的关系入手进行分析透过现象把握本质发?#27835;?#39064;出现的根本原因才能真正解决问题

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