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                              2018年重慶高考語文真題及答案(WORD)版

                              中華考試網  2018-06-07  【

                                簡答題(綜合題) (本大題共8小題,每小題____分,共____分。)

                                (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

                                閱讀下面的文字,完成1~3題。

                                所謂“被遺忘權”,即數據主體有權要求數據控制者永久刪除有關數據主體的個人數據,有權被互聯網遺忘,除非數據的保留有合法的理由。在大數據時代,數字化、廉價的存儲器,易于提取,全球性覆蓋作為數字化記憶發展的四大驅動力,改變了記憶的經濟學,使得海量的數字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉,往事正像刺青一樣刻在我們的數字肌膚上;遺忘變得困難,而記憶卻成了常態。“被遺忘權”的出現,意在改變數據主體難以“被遺忘”的格局,賦予數據主體對信息進行自決控制的權利,并且有著更深的調節,修復大數據時代數字化記憶倫理的意義。

                                首先,“被遺忘權”不是消極地預御自己的隱私不受侵犯,而是主體能動地控制個人信息,并界定個人隱私的邊界,進一步說,是主體爭取主動建構個人數字化記憶與遺忘的權利,與純粹的“隱私權”不同,“被遺忘權”更是一項主動性的權利,其權利主體可自主決定是否行使該項權利對網絡上已經被公開的有關個人信息進行刪除。是數據主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權利。

                                其次,在數據快速流轉且難以被遺忘的大數據時代,“被遺忘權”對調和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數據時代不能“被遺忘”,那意味著人們容易被囚禁在數字化記憶的監獄之中,不論是個人的遺忘還是社會的遺忘,在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制,讓我們能夠從過去經驗中吸取教訓,面對現實,想象未來,而不僅僅被過去的記憶所束縛。

                                最后,大數據技術加速了人的主體身份的“被數據化”,人成為數據的表征,個人生活的方方面面都在以數據的形式被記憶。大數據所建構的主體身份會導致一種危險,即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”;大數據的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說,不是主體想把自身塑造成什么樣的人,而是客觀的數據來顯示主體是什么樣的人,技術過程和結果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說,數字化記憶與認同背后的核心問題在于權利不由數據主體掌控,而是數據控制者選擇和建構關于我們的數字化記憶,并塑造我們的認同。這種大數據的分類系統并不是客觀中立的,而是指向特定的目的。因此,適度的、合理的遺忘,是對這種數字化記憶霸權的抵抗。 (摘編自袁夢倩《“被遺忘權”之爭:大數據時代的數字化記憶與隱私邊界》)

                                1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)

                                A. 由于數字化記憶的發展,記憶與遺忘的平衡發生了反轉,記憶變得更加容易。

                                B. 人的主體身份所以被數據化,是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。

                                C. “被遺忘權”和“隱私權”的提出都是為了對抗大數據,不過前者更積極一些。

                                D. 我們要對抗數字化記憶霸權,就要成為數據控制者并建構他人的數字化記憶。

                                2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)

                                A. 文章以數字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎,論證了人被數據控制的危險。

                                B. 通過討論大數據對隱私、記憶及主體身份等的影響,文章把論證推向了深入。

                                C. 與重視個人隱私的寫作動機有關,文章著重論證了大數據對個人權利的影響。

                                D. 文章通過分析數字化記憶可能帶來的問題,對我們的認同問題作出了全新論證。

                                3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)

                                A. 大數據時代的個人在網上的信息太多,如果沒有主動權,就難以保護隱私。

                                B. 遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制,是我們在對現實和想象未來的基礎。

                                C. 技術有支配和壓抑人的力量,這不僅影響個人隱私安全,而且影響整個社會。

                                D. 大數據的分類系統不是中立的,這將影響數據的客觀呈現,使用時應有所辨析。

                                (二)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)

                                閱讀下面的文字,完成4~6題。

                                有聲電影 老舍

                                二姐還沒看過有聲電影。可是她已經有了一種理論。在沒看見以前,先來一套說法,不獨二姐如此。此之謂“知之為知之,不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候,臺下鼓掌特別發狂,以成其“有聲”。她確信這個,所以根本不想去看。

                                但據說有聲電影是有說有笑而且有歌,她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢,于是大請客。二姥姥三舅媽,四姨,小禿,小順,四狗子,都在被請之列。

                                大家決定看午后兩點半那一場,所以十二點動身也就行了。

                                到了十二點三刻誰也沒動身,二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;卻是不容易找,因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子,翻了四只箱子也沒找到,結果是換了件衣裳,四狗子洗臉又洗了一刻多鐘,總算順當。

                                出發了,走到巷口,一點名,小禿沒影了。折回家里,找了半點多鐘,沒找到,大家決定不看電影了,找小禿更重要,把新衣裳全脫了,分頭去找小禿。正在這個當兒,小禿回來了;原來他是跑在前面,而折回來找她們。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋車,耽誤不了。

                                二姥姥給車價還按著老規矩,多一個銅子不給。這幾年了,她不大出門,所以現在拉車的三毛兩毛向她要,不是車價高了,是欺侮她年老走不動,她偏要走一個給他們瞧瞧,她卻是有志向前邁步,不過腳是向前向后,連她自己也不準知道。四姨倒是能走,可惜為看電影特意換上高底鞋,似乎非扶著點什么不敢抬腳,她過去攙著二姥姥,要是跌倒的話,這二位一定是一齊倒下。

                                三點一刻到了電影院,電影已經開映,這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要,可是沒罵出來,她有時候也很能“文明”一氣。

                                既來之則安之,打了票。一進門,小順便不干了,黑的地方有紅眼鬼,無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞,以為天已經黑了,想起來睡覺的舒服:她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人,不看回有聲電影,將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行,二姥姥是不能走的。至于小順,買幾塊糖好了,吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了,四姨攙著二姥姥,三舅媽拉著小順,二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待,可是大家各自為政地找座兒,忽前忽后,忽左忽右,離而復散,分而復合,主張不一,而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影,一齊惡聲地“吃——”,但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮,要不怎樣是“外場”人呢。

                                直到看座的電筒中的電已使凈,大家才一狠心找到了座。不過,大家總不能忘了謙恭呀,況且是在公共場所。二姥姥年高有德,當然往里坐。可是四姨是姑奶奶養;而二姐是姐姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦,而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓,把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下,可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的,真喊得有勁,逢賣票的都進來了,以為是賣糖的殺了人。

                                糖買過了,二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽,惹起二姐的孝心,與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的,是不怕兒女當面講論自己的后事,而且樂意參加些意見,如“別的都是小事,我就是要個金九連環,也別忘了糊一堆童兒!”這一說起來,還有完嗎?說也奇怪,越是在戲館電影場里,家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方,忽,電燈亮了,人們全往外走。二姐喊賣瓜子的;說起家務要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了,“這場完了,晚場八點才開呢。”

                                只好走吧。一直到二姥姥睡了覺,二姐才想起問:“有聲電影到底是怎么說來著?”三舅媽想了想:“管它呢,反正我沒聽見。”還是四姨細心,說看見一個洋鬼子吸煙,還從鼻子里冒煙呢。“鼻子冒煙,和真的一樣,你就說!”大家都贊嘆不已。(有刪改)

                                4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)

                                A. 小說塑造了市井婦女的群像,同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫,如“外場”人二姐,“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。

                                B. 在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發狂鼓掌,或是在這一場合大談家事而心安理得,都是作者眼中當時社會生活的怪現象。

                                C. 小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知,結尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”,較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程。

                                D. 小說標題為“有聲電影”,既是指有聲電影這一新奇事物,也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現,可謂一語雙關。

                                5.請結合二姐等人看有聲電影的經過,簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。(6分)

                                6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果,請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。(6分)

                                (三)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

                                閱讀下面的材料,完成7~9題

                                材料一:

                                創新是引領發展的第一動力,知識產權是加快動能轉換,結構優化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段,正處在轉變發展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口,就必須激發出創新這個第一動力,走創新驅動發展道路;就必須“倡導創新文化,強化知識產權創造、保護、運用”。我們要進一步發揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用,通過加強知識產權的創造和運用,不斷為實體經濟發展注入新的動力;通過強化知識產權保護,推動構建更加公平公正、開放透明的市場環境。(摘編自社論《播撒創新種子,守護創新中國——寫在2018年全國知識產權宣傳周活動啟動之際》,《中國知識產權報》2018年4月20日)

                                材料二:

                                2011~2016年遭遇過專利侵權的比例(單位:%)

                                (摘編自國家知識產權局知識產權發布研究中心《2017年中國專利調查報告》)

                                材料三:

                                繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉化相繼取得突破后,近日,中南大學冶金與環境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利,成功轉讓給一家科技公司,許可使用費超過1億元,雙方將共同組建平臺公司,由平臺公司具體負責專利的產業化。長期以來,我國高校科研創新工作偏重基礎理論研究,擁有深厚研發創新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據市場發展趨勢探尋科技創新方向、不斷更新升級科技創新思路,正是提升專利質量、實現專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》打破高科技成果轉化藩籬,鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化、對高校以實踐為導向的科技創新產生了巨大的推動作用。 (摘編自王康等《創新為市場,轉化顯效益》,《中國知識產權報》2017年9月29日)

                                材料四:

                                在科技成果轉化的實際過程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業技術創新在目標、路徑、組織方式,評價標準及環境要求等方面存在著很大的差別。因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次,成果轉化的機制不暢。高校傳統體系是為了適應學術研究和人才培養而設計制訂的。對于科技成果轉化,產學研合作等社會服務方面的需求,現有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。 (摘編自胡罡等《地方研究院:高校科技成果轉化模式新探索》)

                                7.下列材料二相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)

                                A. 2011年到2013年,科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。

                                B. 2015年企業和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高,總體侵權比例也略有反彈;而2016年各項侵權比例均呈下降態勢,總體遭遇侵權比例為10.7%。

                                C. 2012年至2016年間,比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項,企業、高校、科研單位以及總體這四項數據,均有回升的現象發生。

                                D. 專利侵權總體比例的下降,一定程度上體現了我國知識產權保護工作所取得的成效。當然,我國專利數量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。

                                8.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是(3分)

                                A. 只有大力倡導創新文化,提高全社會的創新意識,增加知識產權的技術供給,才能夠形成全民尊重知識,誠信守法的社會風尚。

                                B. 根據市場發展趨勢判斷科技創新方向,充分考慮、合理安排成果轉化中企方的利益訴求,這樣才能體現出大學科研工作的價值。

                                C. 隨著高校的科研團隊與企業共同合作的創新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現市場價值的高質量專利。

                                D. 高校在科研工作和人才培養的管理制度、評價標準等方面的不足,導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。

                                9.促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協作?簡述各方所起的作用。(6分)

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