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                              2018高考英語北京卷試題解析:講好中國故事

                              北京市政委  2018-06-09  【

                                2018年高考英語(北京卷)試題依據高校人才選拔要求、教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標準(實驗)》、《2018年普通高等學校招生全國統一考試北京卷考試說明》和《普通高中英語課程標準》(2017年版)進行命制。試題設計堅持以“立德樹人”為根本,弘揚社會主義核心價值觀,充分體現全面發展的育人要求,旨在培養符合英語學科素養,順應社會飛速發展,具有家國情懷與國際視野的現代化人才。

                                一、 立德樹人,講好中國故事

                                在滿足選拔及測試要求的基礎上,2018年高考英語(北京卷)試題將立德樹人和全面育人的理念作為試題謀篇布局的主線,貫穿于全卷設計的始終。試題素材以德為先,視角獨特,旨在給予考生親切的“體驗感”。

                                完形填空講述了一名流浪者拾金不昧,恪守誠信的動人故事,人文情懷濃郁,體現了誠信、友善的社會主義核心價值觀導向。閱讀A篇(記敘文)講述了作者不畏艱辛,挑戰自我,堅持跑完馬拉松的勵志故事,實現了一次從自我砥礪到自我認知的人生“長跑”。素材的選擇旨在向考生傳遞積極的成功觀:只要勇于挑戰,拼搏進取,人人皆為勝者。閱讀B篇(應用文)是一則太空訓練營簡介,順應祖國蓬勃發展的宇航事業,創新精神與團隊意識貫穿全文,實現了英語學習與前沿科技的有機結合。這些素材有溫度,有角度,突出小人物的大作為,小事中的大道理,從各個方面闡釋了美德與品格的重要性,充分體現了試題立德樹人的思想。

                                英語不僅只是一種語言媒介,更是傳播中華文化的重要載體。用英語講好祖國故事,抒發家國情懷是英語學習的責任與使命。全卷設計聚焦中國古今成就,強調傳統技藝的接續傳承。

                                單項選擇涵蓋多重文化符號:中秋節賞明月,品月餅,體現了我國“月圓家和”的家庭觀念;重溯古絲綢之路,品味大國的厚重積淀;“新四大發明”中國高鐵運營里程的突飛猛進,真正實現科技興國;書面表達第二節以中國學生帶領國際友人體驗中國茶文化為背景,不僅展示了中國悠久的茶道技藝,更倡導了中國優秀傳統文化走向世界的民族自信。

                                試題設計引導考生運用準確、地道的英語對中國的古今文明成就進行表達,在培育具有“四個自信”人才的同時,鼓勵考生站在國際舞臺自信地、驕傲地抒發家國情懷,講述中國故事。

                                二、 教學反撥,體現學科核心素養

                                2018年高考英語(北京卷)試題統籌設計,科學把握,情景真實,語言地道,符合高中考生的認知水平,體現怎么用就怎么考,倡導怎么用就怎么學,明確語言學習和語言實踐的密切聯系,真正做到積極導向,反撥教學。

                                試題素材豐富,主題語境涵蓋人與自我、人與社會和人與自然,涉及人文社會科學和自然科學等領域,為學科育人提供話題和語境。

                                單項填空題目重基礎,抓主干,強調真實情境下的語言運用,突出語法學習的實踐性,以情景為出發點,擺脫碎片化的機械記憶,引導考生在日常交流中善用、巧用正確的語法知識進行自我表達。

                                閱讀理解篇章體例規范,題目及內容緊密相連,文體特征突出,培養考生正確的篇章閱讀習慣。閱讀C篇輔助圖片的設計,鼓勵教師在平日的教學中豐富教學形式,借助多重資源鍛煉學生凝萃信息的能力。此外,閱讀理解的考查聚焦篇章的主題思想,主干信息,不為細枝末節而牽絆,但試題的設計又不拘于表面內容的淺嘗輒止,強調重點信息的縱深性理解,鼓勵英語教學應以更加宏觀、全面、系統的視角進行篇章解讀,這也是試題設計的特點及亮點所在。閱讀C篇及D篇在試題的設計上,加大了對考生篇章概括、總結、推斷等能力的考查,鼓勵考生挖掘篇章的深層含義,讀懂篇章背后的寓意,真正鍛煉考生語言運用能力及綜合能力的有機結合,引導教師高站位,多角度地對日常閱讀教學進行設計。

                                書面表達具有很強的開放性和選擇性,給予考生暢所欲言的空間,擺脫單一方法,唯一答案的思維模式,在展示多彩思維活動的同時,真正考查了考生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力,讓考生感受英語學習的趣味與魅力,突出英語學科的獨有特征。

                                三、突出北京考生特點,注重能力考查

                                北京教育資源優良,跨文化交際機會較多,北京考生特點鮮明:

                                重實踐,善思考,視野寬廣,思想多元,主人翁意識強。為契合北京國際交往中心的定位,突顯北京考生特色,試題著重挖掘考生的創新能力及思維品質,鼓勵考生用英語講好“家門口”的故事。

                                從試題選材來看,素材新穎,角度突出,聚焦人類家園的大事小情,涵蓋前沿科技、綠色環保,創新協作等內容,突出北京考生視野寬,知識面廣的特色。如:大蠟螟體內成分對塑料的降解為解決塑料污染提供了新路徑;無人駕駛汽車的管理問題喚醒人類辯證享受科技成果,克服科學異化后果的思想意識等。此外,北京國際交往中心功能愈發明顯,吸引著眾多國際友人來到北京接受教育。書面表達第一節以為英國朋友推薦北京當地大學為情景,緊密聯系考生實際,給予考生思維發散的空間。在彰顯北京教育資源優勢,宣傳北京優秀大學文化的同時,突出考生的跨文化交際能力,鼓勵考生多角度論述,積極調動語言,闡明理據,表明觀點。

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                              糾錯評論責編:jiaojiao95
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